关于高等教育与社会的关系问题研究，除有文章发表外，还有一批著作问世。这些研究成果推动着高等教育理论的研究进展，从而推动着高等教育学学科的发展。
三、高等教育改革与发展研究
20世纪90年代至今，中国高等教育事业快速发展，在人才培养、科学研究和社会服务方面取得了可喜的成就，高等教育的理论研究工作开展顺利。学者们对高等教育改革和发展问题进行研究，取得了一些成果，并推动了实践的发展。
(一)高等教育改革研究
这一阶段，学者们对高等教育改革开展了大量的研究。总体而言，1992—2000年，学者们在社会主义市场经济条件下研究高等教育改革；2001—2010年，学者们在知识经济时代、中国加入WTO及高等教育大众化背景下研究高等教育改革；2010年至今，学者们重点对高等教育综合改革进行研究。
在20世纪90年代的高等教育改革中，学者们分析了时代背景下存在的问题，并提出了改革的思路和举措。
有研究者认为，高等教育要解放生产力，必须建立起适应竞争、充满生机的办学机制。①高校要建立起主动适应经济和社会发展需要的运行机制，全面提高培养高级专门人才的质量，必须改革教育思想、教育体制、教育结构、教育内容和教育方法，尤其应把重点放在优化结构和提高质量上来。②高等教育体制改革的5种主要形式有共建、合作办学、合并、转制、产学研结合。③以转变教育思想、深化体制改革和教学改革三个方面为主要内容的全方位、深层次改革，反映了世纪之交中国高等教育改革的时代特征和中国特色。④