（四）情境测验
情境测验即给小学生提供一定的活动情境或创设一定的问题情境，让小学生参与其中，进而根据学生的表现来评价小学生某些方面的语文素养的方法。主要有以下两种。
1.问题情境测验
问题情境测验就是在提出问题之前给学生提供某些必要的材料，创设有利于学生思考或思维定向的情境，然后要求学生回答问题，以考察小学生运用语文知识解决问题的能力，如可以出一些语文知识的运用和语文案例分析方面的题目。设计情境性试题所选用的材料必须适合学生已有的知识经验和解读能力，而且一般应是学生从未接触过的。这类试题重在解决现实生活中的语文问题，考察小学生的语文迁移能力，因而显得更有现实意义，更符合当今社会对人才培养的要求。它的缺点是编制良好的分析判断题难度大，评价易受主观因素影响。
2.情境活动考察
情境活动考察即由教师提供一定的活动情境，让小学生参与其中以测定小学生某些方面的语文素养。如开展朗诵比赛，评定学生的普通话水平；组织演讲、辩论活动，评定学生语言表达能力及思维的逻辑性和敏捷性；进行课本剧表演，让学生根据课文内容自编自演，从中考查学生对课文理解的深度和广度以及表现出来的想象能力和创新意识等。还可以模拟组织接待来访、招聘面谈、新闻发布、法庭审判、商业谈判、社会用字调查等活动。情境活动考察可以帮助教师了解小学生在真实或近似真实的情境下的语文素养，真实地评价小学生的语文学习效果。它的局限性在于评价的主观性较强，信度较低，而且费时费力。但适当采用，仍不失为其他评价方法的较好补充。