在本研究中，把簇的强度定义为该簇内项目的平均联想强度。[12]从平均联想强度来看，最强的基本簇是“个人自身品德”，内容涉及“随和”“平易近人”“有同情心”“真诚”“宽容”“友爱”“感恩”等指代品德的词语，说明对于人际交往中的“和”，大学生们首先想到的是个人自身应该具备良好的道德品质；中等强度的基本簇是“积极人际态度”，内容涉及“不固执己见”“不以自我为中心”“鼓励赞美他人”“热情爱打招呼”等指代人际交往态度与行为的词语，说明对于人际间的“和”，大学生们其次想到的是个人应该积极、主动、热情地对待他人并为他人着想的态度与行为；本文弱强度的基本簇是“人际合作品质”，内容涉及“视为知己”“志同道合”“深情厚谊”“团结协作”“互相分享分担”“互相帮助”等指代人际交往与合作品质的词语，说明对于人际交往中的“和”，大学生们最后想到的是个人在与他人交往与合作时应该具备良好的同心协作的品质。
从高阶簇的情况来看，强度最大的是“个人自身性格与品德”，它由“个人自身性格”与“个人自身品德”合并而成。这说明，在当代大学生头脑中，对于人际交往中“和”的理解，首先想到的是自身要具有良好的性格与品德，这样才能被他人所接纳，进而与他人友好相处、关系和睦。这也是通常所说的“正人先正己”与“严以律己，宽以待人”的道理所在。其次是“人际交往态度与倾向”，它由“积极人际态度”与“消极人际态度”合并而成。这说明，在当代大学生头脑中，对于人际交往中“和”的认知，既要注重相互之间主动、热情相待，为他人着想，还要懂得隐忍退让、迁就迎合他人，才能与人和气，彼此关系和谐。用社会心理学的术语讲，如果每个人都能做到以仁待人、以礼待人，整个社会的人际关系就可以形成正常的良性循环。