所谓经验总结法，就是在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使其上升到教育理论高度，促进人们由感性认识转化为理性认识的一种教育科研方法，也就是将大量丰富而多彩的教育经验提升为教育理论的方法。
作为第一线的教育教学工作者，经过了长期的教育教学实践，总是或多或少的积累了一定的教育教学经验，对自己的教育教学问题有独到的认识和体会。如果有意识地总结教育教学经验，那么，每个教师都可以成为研究者，通过对自身教育经验的分析思考、总结概括，能够促进业务水平进入一个良性循环的自我提高过程，取得良好的教育教学效果。
（二）经验总结法的类型
经验总结可以根据不同的标准划分为不同的类型：根据总结的范围可以分为个人经验总结和集体经验总结；根据总结的对象可以分为自身经验总结和他人经验总结；根据总结的内容可以分为专题性经验总结和综合性经验总结；从教育经验的科学水平来分，可以分为三个层次，即具体经验总结、一般经验总结和科学经验总结等。